令和4年10月21日（金）
本当に久しぶりの合奏でした。
月曜日、水曜日は7時間授業で合奏はできません。
しかも2学期は怒涛の現代史補習（8時間目、9時間目まで！）で部活にも顔を出せません。
火曜日はアンコンの抽選会。
木曜日はレッスンが多数で、合奏は出来ないということで出番なし。
やっと合奏となりました。
ちなみに2年生は修学旅行の代休で1人もいません・・・。
私も行きたかったな～。
でも、部活が出来るからいいかな。
授業も3年生ばかりで、自習にするのも申し訳ないのでちょうど良かった。
これを「適応機制」の一つで「合理化」と言います。
取れない高さにあるリンゴ。くやしさを紛らわせるために、「あれは酸っぱいリンゴ」と自分に言い聞かせる。
と言うほどでもありませんが・・・。
でも学年団20人いて、19人が行くのに私1人だけいかないのってちょっと「いじめ」っぽいな～。
ますます学年団の中で影が薄くなるな・・・。
一応「事前学習」の担当として、平和学習のリーフレットを配布してお役目御免。
まあ、のんびり過ごそう。（結構忙しいけど）
合奏
1年生だけの合奏はどうなるかな～！？
と思っていました。
前日のレッスンでも先生方から「楽譜が読めない」というご指摘。
この課題に正面から取り組むべく、新しい試みをやってみました。
五線紙を配布して、各自4小節を使って自由にリズムを作る。
2人１組で、順番にお互いの作ったリズムを口ずさむ。
手は手拍子。メトロノーム無しで、自分でテンポを刻みながらリズム試唱。
ポイントは、自分でリズムを作るという点。
楽譜を描くのに苦労していましたが、これが今まで全くやってこなかった取り組み。
リズムを自分で作る、楽譜を作るという行為がどれほど「読譜力」につながるのか。
とりあえず、今後も続けてみて成長を確認していきたいと思います。
とっても楽しみです！
マードックからの最後の手紙【2021年版】
加須小学校「創立150周年記念イベント」で演奏するこの作品。
オータムコンサート、そして定期演奏会まで続きます。
生徒たちの強い要望で演奏することになりました。
もう一度見ようかな～。何と25年前の作品・・・。そんなに昔か。。。
本当に人気がありますね～。
実際に演奏してみて、メロディの魅力を強く感じました。
アイルランド民謡の影響を受けた旋律も聴きやすい要因です。
今日は短い時間だったので、5分の１くらいしかできませんでした。
でも、予想以上にしっかりと演奏できていてうれしい驚きでした。
しっかりさらってきたのが分かりました。
あとは「表現」です。
「音楽」をする意識を持ち続ける事。
決して音を正確に並べる作業、みたいな練習をしないようにしていきましょう。
「まっすぐ厳禁」です。
それしても、1年生だけでも何とかなりますね～。
素晴らしい！
ミックス・ナッツ
髭男です。
そして人気アニメの主題歌。
私もちゃんと見ました。アーニャが健気で、天然で良いんですね～。
スパイものとファミリーものをコミカルに描きます。
さてさて、やはり知っている作品は早い。
音楽だけではないですが、知れば知るほど楽しみ方も深まります。
自分なりの理解、そして何より愛着ですね。
「この曲いいな～」って思う感覚が大切。
ポップスはその感情が乗りやすいので、演奏もいい雰囲気になります。
まだまだポップスの吹き方が徹底できないで、クラシカルな音色、音形が見え隠れするのが課題です。
クラシカルな演奏ではタブーの「まっすぐ」、「ぶつ切り」が正しいです。
切り替え、使い分けです。
かっこいい「ミックスナッツ」に仕上げましょう～！
ふれあいデー
毎月21日はふれあいデー。
何でかは秘密。（サラリーマンが喜ぶ日）
完全下校は4時50分になるんです。
これって、教員の働き方改革から始まった制度だと理解しています。
私は疑問なのは、この制度が無いと早く帰れないの？ということ。
さらに、「帰りたい人は帰って、やりたいことがある人は残れば？」と思います。
ちなみに管理職が一番遅くまで残っているんですけどね・・・。
ルールにうるさい方も一定数いるので、管理職にも「お願い」して合奏をしました。
確かに、私がやりたいから残っているので、お願いするのはやぶさかではございませんが・・・。
何だか釈然としません。
「選択の自由」
これが無いのが気に食わないですね。
そして、「ルールなんだから」という、これまたコロナでそこいらじゅうに登場した「自粛警察」的な思考停止にも嫌悪感を持ちます。
とある番組で「文系学部いりますか？」という、本当にしょーもない意見が出ていました。
あ、結構共感する部分の多い教育改革者（を自称）している方。
理系は「価値」は生み出すのかもしれませんが（彼らの言う資本主義的な）、本人も周りも幸せかどうか、長い時間軸で世の中に貢献できるのか、という観点について疑問を持ちます。
単純に、歴史を学ばなければ平和が危ういです。
過去の失敗から、自分の取るべき道筋を見出す。
高度な科学技術が、容易に軍事転用されて、多くの人の命を奪うのです。
さて、「ルール」を守る前に、「ルール」を疑う人間になりましょう。
そして、「ルール」を作る意識を持ってください。
これまでの学校教育の理想である「いい子」は世の中で求められていません。（あ、それは言い過ぎか・・・）
ぜひ、「その意味は何ですか？」と疑問を持つようになりましょう。
思考停止は絶対にダメ。
これは年齢に関係ありません。
思考停止している大人を見たら、反面教師にしてください。
本当にくだらないルールがあるもんです。
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